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1.Logo语言作为小学选修部分的内容,已经好几年了,但是常有老师提出质疑,小学阶段学习编程是不是揠苗助长, 个人也认同LOGO语言的确是一门很适合初学电脑和青少年学习的计算机编程语言,但很多人都只是片面地了解LOGO语言的好处却忽略了学习使用它的前提条件——相关知识的掌握程度使用LOGO语言编写程序我们先抛开程序编写方面的技巧和要求单说画图。直线、线段、角、正方形、长方形、圆、正多边形、平形四边形等等图形绘画都是建立在平面几何的基础之上的其中涉及到很多边、角、线的关系例如平行线定理、勾股定理、圆周率、延长线的意义和使用、辅助线的使用等等。这些知识在小学的数学课程中还没有涉及到其中的十分之一如果有了这些相关知识的支撑LOGO语言的学习将是一件非常有趣的事情反之缺少了这些知识的铺垫LOGO语言的教学会是一种“事倍功半”的尴尬局面。小学阶段就应该从学生的年龄、心智、知识、理解能力方面出发以培养其兴趣和良好的使用习惯为着重点。有了持续不断的兴趣来激励有了良好的使用习惯为基础有了借助计算机和网络为工具的意识有了充分的责任感为保障那么信息技术在学生今后的学习、生活、工作中的影响和积极的作用是可想而知的。我们这里谈的不是竞赛,不是少数优秀学生的课外活动,而是全体学生都要学习的计算机课程,即素质教育。所以我认为用scratch比logo更能激发孩子的学习兴趣,也更适合孩子去使用。中小学阶段的编程教育并非是简单地将大学的计算机专业教育下放到中小学来学习,重要的是培养学生兴趣,了解编程思想。Scratch接近自然语言的方式表达程序逻辑,编程方式直观且容易理解。编程的概念都是类似的,用scratch理解了编程概念,对以后用其 他语言编程会大有帮助。 小学阶段可用scratch编写多媒体故事和简单动画,初步了解编程概念;初中阶段可用scratch编写小游戏,进一步了解编程思想;高中阶段可用scratch验证数学课本上的基本算法,进一步深化对算法的理解。


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